영유아 교사를 위한 특수아동 이해와 실제

• 곽현주 외 1명 저
• 양성원
• 2019.08.30

본 교재는 총 3부로 되어있고 각 부에 하위 장을 구성하였다.
1부는 특수교육과 특수아동에 대한 유아특수교육 개관, 미국과 우리나라 특수교육 관련 법령, 통합교육의 필요성과 효과적인 통합교육을 위한 요인, 장애원인에 대한 이해, 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 특수교육대상자의 분류에 따라 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체에 대한 정의, 특성 및 교육적 접근에 대하여 정리하였다.
2부는 교육현장에서 교육의 실제로 장애 영유아를 일반교육과정으로의 참여를 지원하기 위한 다양한 교육과정 수정 방법과 물리적 환경, 더 나은 목표를 위해 함께 나아가는 팀으로서의 역할을 수행하기 위한 방법인 일반교사와 특수교사 및 장애 영유아를 위한 보육교사 간 협력방안, 장애 영유아교육의 나아가야 할 방향인 개별화교육계획(IEP) 작성을 위한 자료수집, 작성, 실행, 평가, 장애 영유아의 문제행동 지원을 위해 학급 차원에서 실시할 수 있는 긍정적 행동지원에 대해 정리하였다.
3부는 배운 내용을 기반으로 교육의 실제를 지역사회 및 가정과 연계할 수 있는 다양한 사례를 구성하였고, 통합교육의 효과를 극대화하기 위하여 가정과의 연계방안인 장애 영유아 가족지원, 영유아 교육기관 프로그램에 대해 기본적으로 실행할 수 있는 다양한 실제 사례를 기술하였다.


<목차>
<제1부 특수아동의 이해>
제1장 유아특수교육 개관
1. 특수아동과 특수교육

제2장 특수교육 관련 법령
1. 미국 장애 영유아 및 특수교육 관련법과 그 변화
2. 우리나라 장애 영유아 및 특수교육 관련법과 그 변화

제3장 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 필요성
4. 통합교육의 효과
5. 효과적인 통합교육을 위한 요인

제4장 장애원인에 대한 이해
1. 임신 전 장애원인과 예방
2. 임신 중 장애원인과 예방
3. 출산 후 장애원인과 예방

제5장 특수아동의 이해
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 지적장애
4. 지체장애
5. 정서 · 행동장애
6. 자폐성장애
7. 의사소통장애
8. 학습장애
9. 건강장애
10. 발달지체

<제2부 특수아동 지도의 실제>

제6장 장애 영유아를 위한 교육과정과 환경
1. 장애 영유아를 위한 교육과정의 이론적 기초
2. 장애 영유아를 위한 교육과정

제7장 교사 간 협력방안
1. 협력적 관계의 중요성
2. 협력방안
3. 통합교육환경에서 일반교사와 특수교사 및 장애 영유아 지원교사의 역할

제8장 개별화교육계획(IEP)
1. 개별화교육계획의 법적 배경 및 기능
2. 개별화교육계획 작성을 위한 교육진단
3. 개별화교육계획 작성
4. 개별화교육계획 실행
5. 개별화교육계획 평가

제9장 긍정적 행동지원
1. 긍정적 행동지원의 정의
2. 긍정적 행동지원의 특징
3. 문제행동의 지도

<제3부 장애 영유아 가족지원과 연계한 유아교육기관의 실제>

제10장 장애 영유아 가족지원
1. 장애 영유아 가족지원 및 참여의 필요성
2. 장애 영유아 가족의 이해

제11장 유아교육기관 프로그램
1. 학급에서의 교사역할과 전략적 지원방법 및 일과 내에서 통합을 위한 전략
2. 가족연계활동
3. 부모상담
4. 장애 영유아에 대한 비장애 영유아의 이해 및 선호도 향상을 위한 지원

현장 중심의 장애통합 길라잡이

• 송영선 외 3명 저
• 공동체
• 2017.10.31

본 교재는 장애유아에 대한 일반유아나 교직원, 부모들의 거부감, 편견을 줄이고 모든 영유아들이 장애 유무와 관계없이 행복한 삶을 영위할 수 있도록 하는 데 조금이나마 기여할 수 있길 기대한다. 또한 유아교육기관에 통합교육이 활성화되는 데 있어서 길라잡이가 되고자 현장의 사례 하나하나를 담았다.
1부 이론에서는 통합교육의 전반적 개요를 행정학 관점과 접목시켜 정리하였다.
2부 운영과정은 준비-실행-평가 부분으로, 준비(입학상담, 입학 전 적응 프로그램, 부모 오리엔테이션), 실행(신입 영유아, 부모 적응 프로그램, 개별화프로그램 작성ㆍ적용), 평가(학기별 평가, 성장기록부 평가)로 나누어 정리하였고, 3부는 실제 편으로 통합교육 프로그램의 사례를 제시하였다.
3부에서는 장애이해교육, 긍정적 행동지원(PBS), 가정연계, 사회 상황 이야기 중재전략, 숲 체험, 지역사회 적응, 가족지원, 초등학교 전이지원 프로그램을 포함시켰다. 사례이니만큼 프로그램 실행 시 교사들의 실제적인 이해를 돕고자 참고사항(Tip)들을 가능한 한 많이 서술하고자 하였다.
본 교재를 통해 장애통합을 하고 싶지만 특수교육을 전공하지 않았거나 구체적이고 체계적인 프로그램 운영에 대한 정보부족으로 인해 어려움을 겪는 현장에 많은 도움이 되기를 바란다.


<목차>
<제1부 통합교육 프로그램을 위한 기초>
제1장. 통합교육을 어떻게 이해할까?
제2장. 통합교육을 어떻게 하면 잘할 수 있을까?
제3장. 성공적 통합교육을 위한 주요 요건

<제2부 통합교육 프로그램의 운영과정>
제4장. 준 비
제5장. 실 행
제6장. 평 가

<제3부 통합교육 프로그램 사례>
제7장. 장애이해교육 프로그램
제8장. 긍정적 행동지원 프로그램
제9장. 가정연계 프로그램
제10장. 사회 상황 이야기 중재전략 프로그램
제11장. 숲 체험 프로그램
제12장. 지역사회 적응 프로그램
제13장. 가족지원 프로그램
제14장. 초등학교 전이지원 프로그램