개정누리과정에 기초한 유아중심 · 경험중심 놀이지도

• 송승민 외 3명 저
• 공동체
• 2020.03.20

어렸을 때 우리는 놀이를 통하여 성장하였고, 그 놀이를 밑거름으로 삶에 대한 지혜와 함께하는 태도를 배워 나갔다. 하지만 언제부터인가 그러한 놀이는 점점 줄어들고 있다. 유아들과 함께하는 현장에서 많은 유아교사들은 우리 아이들이 행복한 놀이들을 충분히 즐길 수 있도록 고민하고, 실천해 보고자 노력하고 있다. 그러한 과정에서 교사는 유아의 밝은 웃음을 보고 함께 웃기도 하고, 때로는 교사의 역할이 무엇인가 스스로에게 되묻곤 한다. 유아들의 놀이를 살펴보면서 숨은 의미가 무엇인지 들여다보고, 이론서·논문·자료들을 찾아보거나 경험을 공유하면서 고민을 나누기도 한다. 이 책은 그러한 고민과 실천 과정에서 탄생하게 되었다.
본 교재의 내용은 크게 놀이의 이론과 실제로 나누어진다.
첫 번째로 놀이의 이론은 1장부터 6장까지 다루고 있다. 그중 1장부터 3장까지는 놀이의 개념, 놀이이론들, 놀이와 발달을 다루었다. 4장부터 6장까지는 놀이에서의 교사의 지원, 창의적 놀이를 돕는 교사의 이해, 놀이의 흔적 남기기에 대한 의미를 살펴보았다.
두 번째로 놀이의 실제는 7장부터 10장까지 다루고 있다. 7장에서는 자연물을 이용한 놀이들, 8장에서는 생활용품을 이용한 놀이들, 9장에서는 음식물을 이용한 놀이들, 10장에서는 나들이를 통한 놀이들을 다루었다.

놀이되기의 영유아 교수학습 - 관계와 귀기울임으로 만들어가기

• 김은희
• 창지사
• 2019.09.06

본 교재의 놀이 되기는 오랜 시간 진행되어 온 변형 지향적 운동과 실험에 따라 레지오에밀리아 접근법의 철학과 Deleuze의 탈구조주의를 근간으로 한다. 책의 구성은 크게 1부와 2부로 나누었다.
1부는 Ⅰ장에서 사회 변화에 따라 유아 중심, 놀이중심 교육이 국가수준 교육과정으로 자리매김할 수밖에 없는 영유아교육의 방향과 교수학습의 경계 넘기를 다룬다. Ⅱ장 만들어가기는 노마드적 본질을 가진 유아의 놀이에 대한 이해, Ⅲ장 관계 맺기는 유아, 교사, 부모, 지역사회 간 관계를 넘어 환경과 공간, 물질의 주체성을 더하여 관계의 렌즈를 재구성한다. Ⅳ장 귀기울이기는 그간 인지적 구성과 대화에 초점을 두어 온 기록의 객관적인 기술, 해석, 분석을 경계한다.
2부는 그간 변형 지향적인 프로젝트 적용뿐 아니라, 교사가 지원하는 놀이, 매끄러운 자유놀이 까지를 모두 적용할 수 있도록 하였다. Ⅴ장은 철학적 가정, Ⅵ장은 놀이와 배움의 관계에 대한 교수학습 이론, Ⅶ장은 교육과정 운영을 위한 특성을 다룬다.
놀이를 통한 배움이란 자신의 신체와 욕망이 원하는 방향이면 어디로든 자신의 존재를 확장해 나가기 때문에 배움의 경험 자체가 기쁨으로 충만할 수밖에 없다. 이는 밥 먹는 것조차 잊어버리고 놀이에 흠뻑 빠져 있는 유아들의 놀이 모습에서 볼 수 있다. 바로 이런 의미에서 놀이 중심 교육은 무엇보다 ‘기쁨과 즐거움의 교육’을 전제하고 요청한다.